《目的》

• 「首の座り・四つ這い・座位・立位」など基本的な姿勢
• 「力加減・手足のスムーズな動き」など身体の動かし方

これらをコントロールできるようになることが目的となります。
安定した姿勢は日常生活動作や学習・遊びでの効率のよい目と手の使用につながります。

《方法》

好きな遊び・おもちゃを使い姿勢の練習を行います。また、遊具を通して練習を行います。

《目的》

• 食器の使い方、食べ方、偏食の改善など、食事場面
• 上衣、下衣の脱着など着替え場面
• 排泄の事前・事後予告など排泄場面

これらを子どもが自発的に行いやすくなることが目的となります。

《方法》

動作方法の工夫を提案し子どもと一緒に練習していきます。道具の改造・工夫など環境設定を行う場合もあります。

《目的》

遊びとは…

• 遊びと達成感
  子どもは、自発的に関わって「できた！」という経験をもとに学習し、成長していきます。
• 好きな遊びで日常生活動作を練習する
  遊びでは、日常生活動作に近い活動を行っています。

そこで、作業療法では、遊びを通して子どもが自発的に遊びを広げ、挑戦していけることが目的となります。

《方法》

子どもさんの遊び・課題の段階に合わせ、おもちゃ・遊具を作業療法士がアレンジを加え提供します。

《目的》

• 書字
• 数の概念
• 手の操作
• 道具の操作（ハサミ・定規など）

こうしたことが上手くいくことが目的になります。

《方法》

• 手の機能（つかむ、つまむ、離す）
• 目の機能（追視・注視）
• 目と手の協調
• 図形の捉え方

使っている道具（鉛筆・ハサミ）などを分析し、椅子・鉛筆などの工夫・改造を行い環境面を整えます。園の先生、学校の先生へのアドバイスをさせていただく場合もあります。

《目的》

• 情緒の安定
• 自尊心の向上
• 対人関係の広がり
• 集団での生活をほどよくこなせる

これらが目的となります。

《方法》

子どもの好む遊びなどから、どのような方法が情緒の安定につながるかを見つけていきます。また、作業療法士を媒介として、貸し借りを行う、ノンバーバルコミュニケーションなどに気づくように関わるなどして、対人関係の取り方を伝えます。園・学校へアドバイスさせていただくことがあります。